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Dorothy Jones (fundadora do SECE, junto a Dr. Suzuki)
Dorothy Jones é uma renomada especialista em Educação Suzuki para primeira infância. Foi a fundadora e diretora por 12 anos de uma Escola Suzuki em London, Ontario, Canadá. Em 1993, a Associação Internacional Suzuki considerou essa escola como um centro mundial de treinamento para o Suzuki Early Childhood Education. É ex-presidente da Associação Suzuki das Américas, e foi por 10 anos membro da Associação Internacional Suzuki. Também foi membra fundadora da Associação Suzuki de Ontario; e foi, por 2 anos, presidente dessa organização. Foi mãe Suzuki, professora capacitadora de Piano, e palestrante em conferências e workshops pelo mundo nos últimos 25 anos.

Suzuki Early Childhood Education – SECE

O que é a Educação Suzuki para a Primeira Infância?
Dr. Suzuki, violinista renomado que desenvolveu o Método Suzuki para ensinar instrumentos para crianças pequenas, sempre teve metas muito mais altas para as crianças do que somente aprender a tocar um instrumento. Os objetivos de Suzuki incluíam saber apreciar a beleza, dar um sentido de propósito à vida de cada criança, aprender a disciplina para adquirir habilidades e se tornarem bons seres humanos.

O SECE pretende construir o prazer natural da criança em aprender, e estabelecer o fundamento de aprendizagem para toda a vida que vai ao encontro das metas de Suzuki para todas as crianças. Os seguintes conceitos promovem a base do currículo do SECE:

• Toda criança pode aprender;
• Habilidade se desenvolve cedo;
• O ambiente nutre o crescimento;
• As crianças aprendem umas das outras;
• Sucesso gera sucesso;
• O envolvimento dos pais na educação é crítico;
• O encorajamento é essencial.

Um bom programa SECE utiliza o ensino em duplas. Trabalhar junto (duas professoras) traz melhorias, especialmente no planejamento e avaliação das aulas. Essa abordagem pedagógica é acrescida de uma relação saudável entre as professoras e os pais. Os pais são o centro de todas as atividades, pois eles são os primeiros e mais importantes professores do bebê. Através da participação pré-natal, aula para bebês e, após, aula de instrumento, os pais se tornam parceiros em proporcionar um ambiente naturalmente rico para o crescimento da criança.

Como criar um ambiente estimulante em casa?
Bebês aprendem mais do que você pensa nos primeiros anos de vida. A estimulação musical que você proporciona para seu filho vai criar a base sólida na qual construir. Bebês adoram fazer sons e se mover ritmicamente. O que eles precisam é de modelos para poderem copiar. Pais devem falar, murmurar e cantar para seus bebês enquanto trocam fraldas, dão banho, vestem ou amamentam. A repetição das rimas e das canções dos áudios é de extrema importância. Você vai perceber que, rapidamente, suas canções favoritas se tornarão as favoritas do seu bebê.

Coloque as gravações com frequência, mas lembre-se que o bebê precisa ouvir a sua voz cantando também. Pesquisas tem mostrado que a interação cedo com a música entre pais e bebê pode acelerar o desenvolvimento das habilidades de comunicação e percepção do bebê. Bebês podem não entender as palavras que você canta para ele, mas eles são capazes de absorvê-las. Os bebês vão perceber seu entusiasmo com a música e logo vão responder com sorrisos, sons, e movimentos entusiasmados das pernas e braços.

Pais podem proporcionar para suas crianças um ouvido para música simplesmente nutrindo musicalmente o ambiente. Você pode ajudar selecionando peças belas de música clássica para o recém-nascido, talvez Bach, Vivaldi, Mozart. Deixe o bebê ouvir todos os dias a gravação dessa música. Toque enquanto o bebê esteja sendo alimentado, trocando a fralda, ou indo dormir. O bebê vai, depois de 5 ou 6 meses, reconhecer essa música. Crie a criança dia após dia nessa atmosfera de boa música, e não haverá dúvidas de que a criança irá desenvolver um ouvido excelente para música.

Muitos pais contam que seu bebê vai dormir todas as noites ouvindo canções e a Serenata Noturna de Mozart. Essas músicas, se usadas regularmente, vão prover um ambiente confortável para o bebê. Os pais reportam que mesmo quando tocada fora de casa, o bebê se acomoda facilmente para dormir, se a música foi tocada consistentemente desde o nascimento. A “música do bebê” é tão confortante para ele quanto o cobertor favorito. Todas as vezes que se estiver fora de casa, tocar essa gravação vai garantir que o bebê vai logo pegar no sono.

Nunca é cedo demais para começar a ler em voz alta para o bebê. Seu bebê ou criança pequena vai responder muito bem ao conforto de um colo familiar, às palavras e fotos dos pequenos livros. Escolha livros que você vá curtir a leitura. Bebês adoram cores e ilustrações claras. Segure o bebê de um jeito que o bebê consiga focar na imagem do livro. Aponte para as imagens enquanto lê, e às vezes siga o texto apontando com o dedo. Se o bebê começar a pegar o livro, dê a ele algum brinquedo macio para segurar enquanto escuta. Mantenha um tempo curto de leitura no começo. Vá aumentando aos poucos. Lembre-se: ler em voz alta para o bebê é a atividade mais importante para contribuir para o sucesso na leitura.

O Currículo da Aula para Bebês
Bebês aprendem através dos sentidos e da interação social. Um ambiente musical cheio de música e rima irá treinar os ouvidos e o senso musical dos bebês. “Ring Around the Rosies” e “Pop Goes the Weasel” são as favoritas por causa do som das palavras e da antecipação do final. Pais e bebês podem treinar a fala nas rimas e em canções como “To Market, To Market”. A canção “Humpty Dumpty” permite que o bebê experiencie a sensação do ritmo; a surpresa de ir para cima e para baixo com o corpo todo aproveitando o som e o ritmo da linguagem. Uma criança aprende sua língua materna através do ouvir e da imitação, no seu estágio inicial. É uma maneira divertida de aprender; e essa pode ser a maneira de se aprender algo sempre.

Na aula para bebês, ter a sua vez desenvolve independência e permite que a criança também aprenda a ter paciência. As muitas oportunidades de observar outras crianças fazendo com a professora, reforça aquela habilidade, afinal, crianças aprendem de outras crianças. A observação de perto vale tanto quanto o fazer.

Encorajamos os pais e mães para que aprendam uma nova canção toda a semana, até que todas estejam memorizadas. Em casa, o bebê deve escutar às gravações das músicas e rimas que vamos utilizar em aula. Os pais devem compartilhar com as professoras as canções que geram mais retorno positivo das crianças em casa. Todas as famílias são incentivadas a usar a Serenata Noturna de Mozart (abertura rolando a bola) para ajudar a criar um lindo ambiente musical. Essa mesma música será sempre tocada no início e final das aulas.

Contar os tambores ao final da canção dos tambores é uma das atividades preferidas. Após fazer a torre, cotamos os tambores em diferentes línguas. Pais e professores frequentemente se surpreendem com o quão fácil e rápido os bebês aprendem diversos idiomas.

Uma observação cuidadosa de cada bebê é muito importante. Dr. Suzuki gostava de lembrar os pais: “aproveitem o momento”. Todas as semanas, os pais poderão anotar o desenvolvimento dos filhos nos diários. Poderá ser uma frase simples como: “John foi tranquilamente e com vontade tocar o bloco de madeira, aceitando a condução da professora”. É importante que os pais saibam celebrar os pequenos passos. A observação atenta e cuidadosa vai proporcionar muitas oportunidades de celebrar esses momentos de aprendizagem, para todas as crianças.

O que é apropriado em termos de desenvolvimento?
Cada vez mais, brinquedos, idiomas e outros recursos de aprendizagem são incorporados à linguagem nas brincadeiras das crianças pequenas. Bebês e crianças absorvem e organizam uma grande quantidade de informações sobre o mundo ao seu redor. Fazem isso toda vez que os adultos falam ou cantam para eles, ou quando trazem objetos para serem observados e manipulados por eles. Não há como mensurar a quantidade de aprendizado que acontece enquanto um bebê observa. Sabemos que, notavelmente, nos primeiros cinco anos de vida, as crianças aprendem um número incrível de palavras e podem usá-las com precisão para manipular o mundo ao seu redor com sucesso para obter o que precisam e desejam.

Em nossa classe de bebês, os bebês nos braços das mães amam o som do triângulo em HICKORY DICKORY DOCK. O professor oferece a baqueta para cada bebê e move o triângulo próximo a ela no momento da batida. É importante notar que não há pressão para uma criança pegar a baqueta. Se a criança hesitar, o professor oferece à mamãe. O som produzido ainda está próximo do bebê e, portanto, isso gera uma experiência pessoal para cada criança. É muito importante que a mãe aprenda a “esperar” o momento em que a criança agarre espontaneamente a baqueta. Este é o momento apropriado para o desenvolvimento.

Os adultos desempenham um papel vital na socialização. Relações positivas e calorosas com adultos ajudam a criança a desenvolver um senso de confiança no mundo e sentimentos de confiança, desempenhando um papel crítico no desenvolvimento da sua autoestima. O adulto de confiança torna-se a base segura a partir da qual o bebê ou criança pequena explora o ambiente. Essa confiança é destruída se o adulto tentar persuadir ou forçar a criança a fazer algo que ele/ela ainda não está pronto para fazer. A técnica de ensino mais apropriada para essa faixa etária é dar amplas oportunidades para as crianças usarem a repetição para praticar habilidades recém-adquiridas e experimentar sentimentos de autonomia e sucesso.

As aulas para bebês são planejadas de modo que cada criança tenha a sua vez, permitindo assim muitas repetições de uma música ou rima. A experiência mostrou que, se uma atividade é repetida doze vezes para acomodar uma classe de doze bebês e suas mães, todos os bebês começam a participar ansiosamente dentro de alguns meses. Se a turma for pequena, e apenas cinco ou seis repetições forem necessárias para permitir que todos toquem o instrumento, leva mais tempo para obter a participação de toda a turma. Isso indicaria que muitas repetições são necessárias para 100% de participação. As crianças respondem positivamente à repetição. Os adultos, no entanto, costumam ficar impacientes e se perguntam em voz alta “quando Johnny terá sua vez?”

O segredo da atividade apropriada para o desenvolvimento reside no adulto (geralmente os pais) que observou a criança com cuidado suficiente para saber quando a observação da criança foi satisfatória, produzindo disposição para corajosamente tentar uma atividade pela primeira vez. Persuadir, coagir, forçar e implorar não costumam produzir bons e duradouros resultados.

Lista de Habilidades da Aula de Bebês
Bebês e crianças pequenas desenvolvem muitas das seguintes habilidades através do uso deste repertório de canções de ninar e canções de ritmos e ação. Ao repetir as músicas e as rimas em casa, você começará a observar seu bebê tentando imitar seu som. Eles assistirão às ações e gradualmente começarão a realizá-las. Aproveite esse processo e comemore cada novo avanço no desenvolvimento, exatamente como você faz quando o bebê pronuncia essas primeiras palavras.